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気づきにくい男性の性被害と12月に始まる新制度

難以察覺的男性性受害與12月上路的新制度

#性被害#子ども#学校#性犯罪
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子こどものころに受うけた性被害せいひがいは、相手あいてが親したしい大人おとなであるほど被害ひがいだと気きづきにくい現実げんじつがあります。30代さんじゅうだいの後藤慶士ごとうけいしさんは、小学しょうがく5年生ごねんせいのときに家庭教師かていきょうしの男性だんせいから性暴力せいぼうりょくを受うけましたが、当時とうじは「仲なかのいいお兄にいちゃんと遊あそんでいる延長えんちょう」だと思おもい、性被害せいひがいだと認識にんしきできませんでした。また10月じゅうがつには、大阪府おおさかふ箕面市みのおしの私立高校しりつこうこうで、30代さんじゅうだいの男性教員だんせいきょういんが部活動ぶかつどうの顧問こもんという立場たちばを利用りようし、10人じゅうにん以上いじょうの男子生徒だんしせいとにSNSで下半身かはんしんなどの画像がぞうを要求ようきゅうしていた問題もんだいが明あきらかになりました。被害ひがいを受うけた生徒せいとの中なかには、入学当初にゅうがくとうしょから3年さんねん近ちかく被害ひがいが続つづいていたケースもありました。

〜ほど〜= 表示隨著某種程度加深,另一種情況也成比例變化(「越……越……」)。此處表示成年加害者與孩童越親近,就越難意識到受害。〜という立場を利用して= 利用特定職務、身分或權力關係從事不正當或濫用職權的行為。在此指利用社團顧問的身分與權力。

立命館大学りつめいかんだいがくの宮崎浩一みやざきこういちさんは、男性だんせいの性被害せいひがいについて、教員きょういんと生徒せいとという力関係ちからかんけいに加くわえ、「男性だんせいが被害ひがいに遭あうことはない」という社会しゃかいの思おもい込こみが被害ひがいを見みえにくくしていると指摘してきします。自分じぶんが受うけた行為こういに不快感ふかいかんを抱いだいても、それが「性暴力せいぼうりょく」であると認みとめて周囲しゅういに相談そうだんするまでに長ながい時間じかんがかかるのです。後藤ごとうさんも、大人おとなになってから両親りょうしんに打うち明あけましたが、今いまでも当時とうじの記憶きおくがよみがえるトラウマに苦くるしんでいます。宮崎みやざきさんは、被害ひがいを防ふせぐためには加害者かがいしゃが実際じっさいに加害かがいを行おこなえない環境かんきょうをつくることがより重要じゅうようだと話はなしています。

〜に加え(て)= 「除了……之外(再加上……)」,用於在原有的核心因素(師生權力關係)之上,再帶出另一項重要因素(社會既定成見)。〜に苦しむ= 表示持續受到疾病、煩惱或精神痛苦等折磨。此處指他至今仍受過去記憶浮現所帶來的創傷折磨。

文部科学省もんぶかがくしょうによると、2024年度にせんにじゅうよねんどに性犯罪せいはんざいや性暴力せいぼうりょくなどを理由りゆうに懲戒処分ちょうかいしょぶんを受うけた教員きょういんなどは247人にひゃくよんじゅうななにんに上のぼります。過去かこに性加害せいかがいを行おこなった教員きょういんが再ふたたび教壇きょうだんに立たつのを防ふせぐため、国くには12月25日じゅうにがつにじゅうごにちから、イギリスの制度せいどをモデルにした「こども性暴力防止法せいぼうりょくぼうしほう」、通称つうしょう「日本版にほんばんDBS」を導入どうにゅうします。この制度せいどでは、学校がっこうや保育所ほいくしょなどが子こどもと接せっする仕事しごとに就つく人ひとを採用さいようする際さい、不同意性交ふどういせいこうや痴漢ちかん、盗撮とうさつといった性犯罪せいはんざいの前科ぜんかがあるかを国くにに照会しょうかいします。前科ぜんかが確認かくにんされた場合ばあいは、子こどもと関かかわる業務ぎょうむに就つかせない措置そちが義務ぎむづけられます。

〜をモデルにする= 「以……為模型/範本」,指借鑑現有的成熟制度(英國DBS)作為設計新制度的基礎。〜に就かせる / 〜に就かせない= 「就く(任職、就任)」的使役形。在此以否定使役「〜に就かせない」表示強制規定不得指派或任用其擔任與兒童接觸的工作。

子こどもを守まもる大おおきな一歩いっぽとされる一方いっぽう、新制度しんせいどだけでは防ふせぎきれない課題かだいも浮うき彫ぼりになっています。こども家庭庁かていちょうの審議会部会委員しんぎかいぶかいいいんを務つとめるジャーナリストの岸田雪子きしだゆきこさんは、この制度せいどはあくまで前科ぜんかを調しらべて再犯さいはんを防ふせぐ仕組しくみであり、初はじめて犯行はんこうを行おこなう「初犯しょはん」を防ふせぐことはできないと指摘してきします。さらに、性加害せいかがいを行おこなった教員きょういんが懲戒免職ちょうかいめんしょくなどの処分しょぶんを受うける前まえに自主退職じしゅたいしょくした場合ばあい、前科ぜんかがないため次つぎの学校側がっこうがわが過去かこの性加害せいかがいを把握はあくするのは困難こんなんです。岸田きしださんは、子こどもたちが被害ひがいに気きづいて声こえを上あげられるよう、タブー視しせずに学校がっこうで性せいの学まなびを深ふかめる根本的こんぽんてきな議論ぎろんが必要ひつようだと訴うったえています。

〜とされる一方で= 表示對比轉折:「雖然被視為……,但在另一面……」。一方面肯定制度的進步,另一方面點出其伴隨的限制與隱憂。〜きれない= 接在動詞連用形之後,表示無法徹底、完全做到某事。「防ぎきれない」表示僅憑新法無法全數防範。〜をタブー視する= 將特定主題視為不可言說、不可公開討論的禁忌。文中使用「〜をタブー視せずに」表示「不將其視為禁忌」。

學習筆記

文法整理

句型意思
〜ほど〜表示隨著某種程度加深,另一種情況也成比例變化(「越……越……」)。此處表示成年加害者與孩童越親近,就越難意識到受害。
〜という立場を利用して利用特定職務、身分或權力關係從事不正當或濫用職權的行為。在此指利用社團顧問的身分與權力。
〜に加え(て)「除了……之外(再加上……)」,用於在原有的核心因素(師生權力關係)之上,再帶出另一項重要因素(社會既定成見)。
〜に苦しむ表示持續受到疾病、煩惱或精神痛苦等折磨。此處指他至今仍受過去記憶浮現所帶來的創傷折磨。
〜をモデルにする「以……為模型/範本」,指借鑑現有的成熟制度(英國DBS)作為設計新制度的基礎。
〜に就かせる / 〜に就かせない「就く(任職、就任)」的使役形。在此以否定使役「〜に就かせない」表示強制規定不得指派或任用其擔任與兒童接觸的工作。
〜とされる一方で表示對比轉折:「雖然被視為……,但在另一面……」。一方面肯定制度的進步,另一方面點出其伴隨的限制與隱憂。
〜きれない接在動詞連用形之後,表示無法徹底、完全做到某事。「防ぎきれない」表示僅憑新法無法全數防範。
〜をタブー視する將特定主題視為不可言說、不可公開討論的禁忌。文中使用「〜をタブー視せずに」表示「不將其視為禁忌」。

詞彙整理

單字讀音等級意思
立場たちばN3立場;處境
性被害せいひがい性侵害;因性暴力或其他性相關不當行為而受到的傷害
懲戒処分ちょうかいしょぶん對違反規定或紀律者所施予的懲罰性處分;紀律處分
浮き彫りうきぼり浮雕
初犯しょはん初犯
根本的こんぽんてき根本的;基本的;基礎的

延伸學習

  • •「日本版DBS」是以英國制度為範本。依照文章所述,聘用從事接觸兒童工作的人員時,會查核其是否有性犯罪前科,目的是防止曾有性加害行為的教職員再次從事接觸兒童的工作。
  • •若有性加害行為的教師在受到懲戒處分前「自主退職」,下一所學校便難以掌握其過去的性加害。文章指出,以前科查核為主的制度難以掌握這類情況,這是制度面臨的課題。

練習

測試你剛學到的內容。

  1. 新制度だけでは防ぎきれない課題も になっています。

  2. 記事によると、新制度(日本版DBS)の課題として指摘されている点はどれですか。

Source: FNN Prime Online