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N3

学生が30時間でシステムの弱点を探す競技に挑戦

學生挑戰在30小時內尋找系統弱點的競賽

#サイバーセキュリティ#IT#大学生
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広島県ひろしまけんで10月24日じゅうがつにじゅうよっかからの2日間ふつかかん、大学生だいがくせいや大学院生だいがくいんせいたちが30時間さんじゅうじかんの制限時間せいげんじかんの中なかでシステムの弱点じゃくてんを探さがす、サイバーセキュリティの競技きょうぎが開ひらかれました。このイベントは広島大学ひろしまだいがくとIT企業きぎょうのドリーム・アーツが主催しゅさいしたもので、県内けんないの学生がくせいなど31名さんじゅういちめいが参加さんかしました。

開かれる= (活動、比賽等)舉行、開辦(「開く」的被動形)

参加者さんかしゃは3人さんにん1組ひとくみのチームを組くみ、競技用きょうぎように作つくられたウェブアプリケーションから、サイバー攻撃こうげきにつながる「脆弱性ぜいじゃくせい」と呼よばれる弱点じゃくてんを見みつけて証明しょうめいすることに挑いどみました。プログラムの設計図せっけいずにあたるソースコードは公開こうかいされず、アプリの動うごきや反応はんのうだけを手てがかりに調しらべなければなりません。学生がくせいたちは仮説かせつを立たてて一ひとつずつ検証けんしょうしましたが、なかなか新あたらしい発見はっけんにつながらず、突破口とっぱこうを見みつけることに苦労くろうしていました。

〜にあたる= 相當於……、對應於……(用熟悉的事物來說明專業概念)〜を手がかりに= 以……為線索、根據……

参加さんかしたある学生がくせいは、「AIを使つかえば何なんでも解決かいけつできるわけではなく、弱点じゃくてんを見みつけるには自分自身じぶんじしんが基礎知識きそちしきを身みにつけ、応用おうようする力ちからが欠かかせない」と話はなし、AIをどう使つかうべきかを身みをもって感かんじていました。

〜わけではない= 並非……、並不是說……(部分否定)身をもって= 親身、親身體驗(親自體會到某事)

この競技きょうぎでは技術ぎじゅつや知識ちしきだけでなく、限かぎられた情報じょうほうから仮説かせつを立たてて検証けんしょうする力ちからや、仲間なかまと協力きょうりょくして問題もんだいを解決かいけつする力ちからが問とわれます。学生がくせいたちは互たがいに気きづいたことを持もち寄より、迫せまる時間じかんの中なかで実践的じっせんてきな力ちからを磨みがきました。

〜が問われる= 受到考驗、被要求具備(某種能力或素質)

學習筆記

文法整理

句型意思
開かれる(活動、比賽等)舉行、開辦(「開く」的被動形)
〜にあたる相當於……、對應於……(用熟悉的事物來說明專業概念)
〜を手がかりに以……為線索、根據……
〜わけではない並非……、並不是說……(部分否定)
身をもって親身、親身體驗(親自體會到某事)
〜が問われる受到考驗、被要求具備(某種能力或素質)

詞彙整理

單字讀音意思
脆弱性ぜいじゃくせい脆弱、容易受到損害或攻擊的特性;弱點
設計図せっけいず設計圖;藍圖
仮説かせつ假說;假設;假定
検証けんしょう驗證;查證;證實
突破口とっぱこう突破口;缺口;突破點

延伸學習

  • •「脆弱性(ぜいじゃくせい)」是日語資安領域表示系統弱點的標準術語,由「脆弱」加上表示性質的接尾詞「性」構成。

練習

測試你剛學到的內容。

  1. 参加者は3人1組のチームを組み、競技用に作られたウェブアプリケーションから、サイバー攻撃につながる「 」と呼ばれる弱点を見つけて証明することに挑みました。

  2. 学生たちはどのようにしてシステムの弱点を調べましたか。

Source: FNN Prime Online