·科學·
N2

野生のサル、木の実を割る際に過去に使われた石を好む

野生猴子在砸開堅果時偏好使用過去曾被使用過的石頭

#サル#道具#研究#社会学習
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野生やせいのサルが木きの実みを割わるとき、かつてほかの個体こたいが使つかった「過去かこに使つかわれた石いし」を優先ゆうせんして選えらぶことが、国際こくさい的てきな研究けんきゅうチームによる実験じっけんで判明はんめいした。ほかの個体こたいの行動こうどうを直接ちょくせつ観察かんさつしなくても、石いしに残のこされた痕跡こんせきが道具どうぐとして役やくに立たつという情報じょうほうを伝つたえる社会しゃかい的てき学習がくしゅうの一種いっしゅである可能性かのうせいが示しめされた。

〜ことが判明した= 經過研究或調查後確定/證實了……(常用於報導實驗結果)

研究けんきゅうチームは、ブラジルに生息せいそくするヒゲオマキザルの2つの集団しゅうだんを対象たいしょうに3つの実験じっけんを行おこなった。最初さいしょの実験じっけんでは、まだだれも使つかっていない石いしを用意よういしたところ、サルは木きの実みを置おく台座だいざには柔やわらかい石いしを、木きの実みを叩たたき割わるハンマーには硬かたい石いしを選えらび、用途ようとに合あわせて的確てきかくに石いしの硬かたさを使つかい分わけることが示しめされた。

〜を対象に= 以……為對象(說明研究或實驗的對象)

さらに研究けんきゅうチームが条件じょうけんを変かえて実験じっけんを進すすめたところ、サルは過去かこに道具どうぐが使つかわれた場所ばしょや使用しよう痕跡こんせきのある石いしを強つよく好このむことが分わかった。未み使用しようの石いしと使用しよう済ずみの石いしを同時どうじに並ならべた実験じっけんでは、台座だいざとして理想りそう的てきな硬かたさでなくても「過去かこに使つかわれた痕跡こんせき」がある石いしを優先ゆうせんして選えらぶ傾向けいこうがみられた。

〜傾向がみられた= 觀察到了……的傾向

研究けんきゅうチームは「サルが硬かたさを基準きじゅんに石いしを選えらぶだけでなく、過去かこの痕跡こんせきを手て掛がかりにしている点てんは強力きょうりょくな社会しゃかい的てき学習がくしゅうの現あらわれだ」と分析ぶんせきしている。また、この行動こうどうは初期しょきのヒト族ぞくの進化しんかや道具どうぐ利用りようを解明かいめいするうえでも重要じゅうようであり、大昔おおむかしのヒト族ぞくも残のこされた道具どうぐを「外部がいぶ記憶きおく」として活用かつようし、素材そざいの再さい利用りようを促うながされていた可能性かのうせいがあると指摘してきしている。

〜を解明するうえで= 在釐清/解開……方面(表示在達成某目的的過程或領域中)

學習筆記

文法整理

句型意思
〜ことが判明した經過研究或調查後確定/證實了……(常用於報導實驗結果)
〜を対象に以……為對象(說明研究或實驗的對象)
〜傾向がみられた觀察到了……的傾向
〜を解明するうえで在釐清/解開……方面(表示在達成某目的的過程或領域中)

詞彙整理

單字讀音等級意思
個体こたいN2個體;標本
用途ようとN2用途;用處;目的
手掛かりてがかりN1線索;頭緒;關鍵;蛛絲馬跡
痕跡こんせき痕跡;跡象;遺蹟;蹤跡
台座だいざ座子;底座;台座

延伸學習

  • •卷尾猴會利用石頭作為鐵錘與台座來砸開堅果,展現出高度靈活的工具選擇能力。
  • •透過其他個體留在工具上的物理痕跡來獲取資訊,屬於一種無須直接觀察即可發生的間接社交學習。
  • •考古學家認為,這種利用前人遺留工具的行為,類似於早期人類演化中的「外部記憶」與資源循環再利用。

練習

測試你剛學到的內容。

  1. サルは木の実を置く台座には柔らかい石を、木の実を叩き割るハンマーには硬い石を選び、 に合わせて的確に石の硬さを使い分けることが示された。

  2. サルが過去の痕跡を手掛かりに石を選ぶ行動について、研究チームはどのように分析していますか。

Source: Gigazine